La adolescencia supone un momento evolutivo complejo, donde los jóvenes deben lidiar con diferentes desafíos y situaciones novedosas a nivel individual, social y académico. En este sentido, el desarrollo integral de los adolescentes se ve amenazado por la aparición de conductas de riesgo (violencia entre iguales y consumo de drogas). Ante estos problemas de salud pública, la educación necesita una transformación integral que apueste por trabajar la afectividad. En efecto, diferentes organizaciones internacionales destacan la necesidad de abordar, desde la educación, la equidad de todos los estudiantes, pero también en el bienestar psicosocial.
Desde el ámbito educativo, debe hacerse posible la adquisición y promoción de competencias personales y capacidades de los jóvenes, favoreciendo el desarrollo de sus trayectorias individuales y colectivas, y reduciendo su vulnerabilidad actual y futura. Así, en referencia a las necesidades de salud y bienestar, con el presente proyecto se pretende dar respuesta a los requerimientos competenciales para el desarrollo integral y bienestar psicosocial en adolescentes y docentes. Para ello, se atiende a las transformaciones de los diferentes escenarios de intervención y a las demandas derivadas en cuanto a capacidad de adaptación y adquisición de nuevas competencias personales, en pro de un afrontamiento y desarrollo positivo en ambas poblaciones.
El objetivo general del presente proyecto es desarrollar recursos innovadores para la intervención sobre conductas de riesgo en adolescentes (violencia entre iguales y consumo de sustancias), desde un enfoque positivo, que apuesta por la promoción del bienestar psicosocial.
Concretamente, un programa de entrenamiento en competencias personales con soporte video-guía para adolescentes, y otro programa específico para profesores.
En ambos casos, se pretende dar respuesta a las demandas y necesidades de nuevos contextos de desarrollo que, en la actualidad, han sufrido transformaciones y que, por tanto, requiere de un abordaje integral y ajustado a la realidad social. A través de la implementación de metodologías de investigación cuantitativas y cualitativas se establecerán las relaciones entre variables que van a permitir identificar las características de la población, y la relación entre las variables que se asocian con la adquisición de competencias personales y el bienestar psicosocial de profesores y alumnos.
Estos resultados darán lugar a la planificación de acciones en la segunda fase, así como de una base empírica suficientemente sólida, para el desarrollo de los contenidos de dos programas de intervención en competencias personales, tanto para los adolescentes como para los docentes. Finalmente, se examinará la validez de ambos programas de intervención en competencias de humanización para docentes y alumnos, con soporte digital (video-guía) e impreso.
Con los resultados derivados de este proyecto se prevé un impacto positivo sobre el bienestar psicosocial:
1) Trabajando a nivel preventivo con la población adolescente, se espera una menor implicación en conductas de riesgo, fomentando la adquisición de competencias personales para las relaciones interpersonales, atendiendo a nuevos contextos que requieren la diversificación de las estrategias de afrontamiento positivo.
2) Se pretende responder a las demandas del profesorado de secundaria, que facilitará el proceso de adaptación a los cambios acontecidos en el contexto educativo actual.
